作者简介:

陈金锋 编著：广东省清远市人，华南师范大学化学本科毕业，现任广东省清远市佛冈县教师发展中心化学教研员。从事化学教育教学工作33年，高中化学高级教师。曾被评为佛冈县第四批拔尖人才，现任清远市化学会副会长，清远市教育科研课题评委会专家，2017年参加全国初中化学“国培计划”骨干培训，清远市第二批名教师，清远市名师工作室主持人,2018年广东省“一师一优”课评审专家，2020年9月被评为清远市教坛标兵。主持的广东省教育科研课题《微观化学认知过程及教学策略的研究》（编号2018YQJK342）于2020年5月顺利结题，2021年6月研究成果《微观化学认知障碍及对策》获清远市教育科研成果一等奖。近5年有10篇论文发表，其中《微观认知障碍分析及消除策略》被人大复印全文收录转载，指导县中考和高考化学成绩优秀，指导教师参加教学技能比赛十多人获省、市级的奖励。

内容简介:

化学是从分子的水平上研究物质的，“微观”最能体现化学的本质，因此，“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养的特质和基础，可见“微观化学”在学习化学的重要性非常大。

“微观化学”的知识内容比较抽象，难于理解，所以中学生学习“微观化学”比较困难，学习的方法多是死记硬背，认为学习化学是一个枯燥、沉闷、被动的“任务”，造成学习化学的兴趣不浓厚。“微观化学”是中学生学习中学化学的瓶颈，从“微观化学”的认知过程入手，研究“微观化学”的认知规律，并总结出相应的教学策略，对解决学生“微观化学”的学习困难，具有十分重要的应用价值。
本书从“微观化学”的研究背景、目的、内容、任务、过程、成果、案例等进行论述，供中学化学教师参考。